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自闭症≠绝症,针对自闭症儿童成长的教育

发布时间:2020-11-05 阅读量:454

自闭症不等于绝症

  自闭症谱系障碍(ASD)简单总结就是缺乏“社交觉”。

  什么是社交觉?如同听力、视力、嗅觉,“社交觉”就是对于人与人互动沟通的感官接受。

  而自闭症患者的“社交觉”天生被蒙上,其行为表现为社交障碍和重复性的刻板行为。

  比如,同样在玩积木游戏:

  非自闭症儿童会自然地用表情和肢体分享快乐和喜悦,积木搭建成功后,甚至会开心地指给大人炫耀;

  但这些行为不会在自闭症儿童身上发现,自闭症儿童基本不会与人互动,专注摆弄木块,目不转睛;

  如果你的孩子只是语言沟通能力薄弱,但懂得理解别人的肢体语言,善于互动,基本上就能大概率排除自闭症了。

  我们可以把自闭症儿童看成一个被囚禁在机器人身体里的小孩。

  他们有着丰富的感情和需求,但是他们不会操控机器人,明明想表达“我很紧张”却在说“隔壁村子的狗是黑色的。”;

  他们也很难读懂别人的情绪和感受,输入情感的系统就像坏掉的键盘,明明外界输入的是“apple”,他们看到的却是“a)&le”。

  但我们完全不需要过于悲观地把自闭症儿童残疾,而是他们当做一株需要努力培育的种子。

  许多研究和经验证实,许多自闭症患儿,如果能得到有导向的专业训练,都能在适合自己的环境下和非自闭症人群一起工作生活。

  家长要做的就是在儿童发育过程中,及早干预,针对有轻微潜在倾向的儿童,甚至可能规避其发展成自闭症。

  每个自闭症孩子成长的路径都是“与众不同”的岔路,所以自闭症个体之间也有很多差异,不能一概而论,根据诊断自闭症的三个标准:

  社交驱动:喜欢自己玩,不会分享

  交流能力:不会肢体、语言、眼神交流。

  刻板行为: 单调重复的行为或者语言,比如反复转圈,玩手,过度沉迷某种东西。

  他们有些极度关注细节、却分辨不出人脸,有些有着某种领域的天赋却不懂简单的算术,有些只是看起来有一点孤僻,有些语言天赋极高,有些上了小学也没办法开口。

  所以也更需要家长在成长中投注更多心力去理解他们,并且引导他们慢慢学会“社交技能”,提升交流互动能力。

  针对自闭症儿童成长的教育,家长们可以获得什么经验呢?

  1)专业介入,及早干预:

  自闭症儿童或者自闭症倾向的儿童,在语言发育和心智化发育期间,通过家庭教育或者团体课程的方式提升他们的社交技巧和认知。

  就好比在出生时,非自闭症的孩子穿了鞋子,而自闭症的孩子没有穿鞋子就急匆匆来到世界,前者无师自通就会看得懂别人的情绪和意图,而后者则需要反复的训练。

  2)家庭理念,三个核心

  根据天宝的《社交潜规则》,她谈到家庭对她成长的积极作用

  1.培育了强大的自我价值观:无论是自闭症儿童还是非自闭症儿童,强大的自尊心都会促使孩子有更稳定的情绪,更有目标感,内心也更强大,天宝的妈妈运用的方法就是在天宝做出突出成绩时,给予巨大的鼓励和赞赏,而不是每件小事都鼓励,这样的话既不会让孩子极度依赖认可,又能培养出自信和自我价值感。

  2.鼓励形成探索世界的自我动机:天宝的母亲一直鼓励天宝参加各种各样的活动,并且促使她相信自己可以为世界做点什么,当她发现天宝喜欢搭建物品,就顺势利导帮助她在制作手工中获得成就感。

  自然,每个自闭症儿童的情况也相对不同,根据DSM-V(美国《精神疾病诊断和统计手册》),可以把自闭症的分成三种等级。

  虽然他们看似冷漠,孤僻,但是自闭症的内心是有正常的依恋需求和爱的。他们和我们一样,都希望和人有着良好的关系,他们也能从爱情中获得幸福与快乐。

  可以说,自闭症的亲密关系是一种“无言的默契”——我懂你不善表达,但你的双眼深藏爱意。

  “我们只是与众不同的爱着,但我们的爱,和世间所有美好的爱情一样令人心醉。”

  目前为止,还没有找到能够完全治愈自闭症的方法:

  不过,高强度和频率的行为治疗(Behavioral Treatment)被证实能够大幅度的提高自闭症患者的智力水平,让他们能像普通人一样去完成学业。

  (这里的高强度和频率是指一周40小时以上1对1的治疗时间,并且持续治疗2年以上。而治疗方式一般是用增强(Reinforcement)和惩罚(Punishment)——如果患者给出了对的反应,做了正确的行为,就给患者鼓励让他意识到应该经常做这些举动;而相反,如果患者做出了错误的举动,就以惩罚的形式让他减少/停止此类行为)的方法来帮助患者能拥有正常沟通、反应的能力。

  自闭症患者的行为治疗是很耗时间和精力的,对患者和家人来说都是漫长的战役。并且症状只能减缓或好转,可能一生都没有办法像个普通人一样去生活。

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