小学生作业繁重的问题，在提案中建议全面取消小学生家庭作业，进一步增强德育、体育、劳动教育，培养全面发展的新时代小学生。“小学生的家庭作业不仅仅是一个学习问题，它实际上已经变成了一个很重大的社会问题，需要全社会各方的关注。”—— 马光瑜

他认为，小学生家庭作业负担重，还衍生出义务教育商业化和学生心理健康等问题，加重家庭经济负担和学生心理负担。

“取消家庭作业不等于不让孩子学习，而是写作业的地方在学校，改作业的人是老师，而不是家长。家长主要负责学业以外的其他教育。”马光瑜表示，学习是终身的事情，而不是仅仅在小学阶段。

根据艾瑞咨询报告数据，2019年未成年游戏用户规模已达到1.07亿人，对未成人健康游戏的防护也成为全社会关注的焦点。

现在全球网络发达，各种游戏层出不穷，手机和生活紧密结合，手机不仅可以用于支付，还可以用于工作学习，手机已经成了家长的必需品，因此孩子接触到手机的机率非常大。

家长越是强硬禁止孩子玩手机，孩子就越想玩。

就算家长把手机藏起来，孩子还会想办法去外面的游戏室和网吧玩。

甚至有的孩子为了获得一部手机，还会采取非法的手段，这样的案例实在是数不胜数。

当孩子玩手机上瘾时，心理辅导尤其重要。

家长要心平气和地与孩子交流沟通，了解孩子内心最真实的想法，为孩子提供心理支撑和行为示范。

此外，家长还可以通过摆事实讲道理的方式，和孩子达成共识，鼓励孩子和自己一起迎接“戒除手机”的挑战。

奥数不适合大范围的孩子学习，同时，特别不喜欢数学的孩子如果学习了奥数，可能会把孩子的学习兴趣搞没了。

此外，普通孩子也没必要去学习那些怪怪的、那些奇特的技巧。

我倒是想起了小时候被奥数支配的恐惧#

“我鼓励孩子要从兴趣出发学习奥数，而不是去上奥数班。

 

自己买书主动琢磨，才是真正学奥数的方式。”

“如果成为孩子的负担，我建议千万不要学奥数，应该每周带孩子出去玩。”

奥数和学校的课程不是割裂开的，不是说学校的数学就小菜一碟不能给孩子加分，不学奥数就不能发掘孩子的智慧，也不能说以后大了孩子学习费力。

需要不断强调的是，把本来课程涉及的每一类题型都夯实就够了，奥数里的很多东西长大了也会学到。

奥数、编程其实是一个道理，如果孩子喜欢上，那么量力而行，如果只是家长一直在焦虑，最好先搞清楚奥数到底学的是什么。

《改革传统体育教学模式，实施选项考试、分级授课的建议》，建议增加小学体育课课时至每周5课时，保证小学生每天都有1小时运动时间，以全面提升学生体质健康水平。

朱鼎健了解到，目前我国多数地区小学1-2年级每周4课时体育课，小学3-6年级和初中每周3课时体育课，高中每周2课时体育课，这些课时仅能基本满足最基础的体育教学，对学生的个性化体育特长培养还难以保障，以至于近些年城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，运动时间过少等健康问题引发关注。

朱鼎健建议，应改革传统的体育教育理念，突破传统的授课模式，从顶层设计和机制创新方面出发，让体育成为青少年伴随终身的兴趣而不是负担，让运动成为国民终身受益的生活习惯。

每年高考录取结束，全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘焱都会注意到这样一个现象：

一些学校门口点名道姓、图文并茂地张贴“我校某某同学被某某大学录取”“我校有某某位同学被重点大学录取”的大红横幅或喜报。

“这种宣传助长了教育的功利化、短视化倾向，加剧了学生和家长对于升学的压力和焦虑，把学生和家长都驱赶到‘唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子’的狭窄人生赛场，已经成为阻碍我国基础教育健康发展的重要问题，必须加以改变。”

与此同时，“五唯”压力带来的心理健康问题也不容小觑。

刘焱告诉记者，有研究表明，我国中小学生的生活满意度、对学习的积极情感体验（如喜欢、愉快、有信心、成功体验）等指标随年级升高而逐步降低，对学习的消极情感体验（如不喜欢、痛苦、疲倦、枯燥等指标）呈逐年上升趋势。

当孩子因为学习与升学问题感到紧张无比、压力巨大时：

可能是目标定得过高；

可能是觉得自己的能力不够；

可能是设定了这个目标之后，其他人给的压力太大；

还有一个原因，就是目标太单一或者太绝对了——张贴成绩喜报，意味着“成功标准的单一化”，只要分数高，其他都不重要，因此孩子会觉得，分数低了我就没有未来，这样ta的心理压力自然可想而知。

何伟表示，青少年儿童每日光照和户外运动不能少于两个小时。用眼的时间过长，一切防控方式都无法起到实际作用。

提高公共意识对于青少年近视预防将起到关键作用。

眼睛是我们的重要器官，人类80%以上的信息都通过视觉获得。

作为国民健康的重要组成部分，当下，我国国民视觉健康面临重大挑战，其中儿童青少年近视问题尤为突出。作为家庭教育的教育主体，家长本身也应具备科学用眼的健康素养。