超职教育

超职教育 成就超值人生

客服热线

400-6777-098

投诉热线

400-6777-098

仅一面之缘,13岁男孩绑架杀人:“孩子的恶”是如何炼成的?

发布时间:2021-03-23 阅读量:181

      生活中的生命教育看似琐碎,但可以在意识层面让孩子明白生命的可贵,建立起孩子对于生命的敬畏之心。


  陕西省汉中县,一个6岁男孩失踪15天,一直都找不到,警方动用警犬,才发现在邻居家木箱当中,已经开始腐烂的尸体。

 

  而嫌疑犯是个只有13岁的男孩,正在初一,和被害的6岁男孩只有一面之缘。

 

  男孩遗体被发现后,全家人悲痛欲绝。孩子的父亲王先生说,两家人并不熟悉,只有一次放鞭炮,孩子跑过去看,除此之外再无交集。

 

  而正是这次鞭炮,让13岁的凶手心生厌烦,并因此把小男孩骗到家中杀害。

 

  小男孩的遗体上,多处损伤:鼻子被剥皮,两条腿都被锯断,后脑勺被砸烂;3月新刑法才降低刑法追责的年龄,而他2月杀人,相当有“卡点杀人”的嫌疑。

 

  冷血、残忍、扭曲。

 

  明明13岁,同样是个孩子的年龄,为什么会有这些残酷无情的特征?

 

  很多人在看完新闻之后都在说,最大的恶莫过于孩子的恶。

 

  但最让我感到沉重的却是:这份漠视,并非天生,而是教育缺失造成。

 

  01

 

  这个案件让我联想起南医大案告破后,媒体对杀人犯的采访。

 

  1992年,南京医学院的一名女学生被害,警方排查1.5万人却未能找到真凶,而案件一个搁置就是28年。

 

  人们对凶手充满了想象:心思缜密、穷凶极恶、冷漠的高智商犯罪者。然而,当去年悬案告破,藏匿了28年的凶手麻某浮出水面,人们却惊呆了:

 

  原来已经54岁的凶手麻某在朋友和同事眼中,一直是一个“和善忠厚、工作积极努力、人缘挺好”的一个憨厚形象。

 

  麻某喜欢狗,曾经远赴德国工作,回国之后脚踏实地,靠着宠物生意赚了不少钱,日子过得不错。

 

  “实在是不能跟强奸杀人犯联系起来,这么多年一直挺好的,当年可能就是一念之差……“

 

  公司的一位领导这样告诉记者。

 

  在行刑之前,麻某曾接受过一个采访,访谈之中未必没有“人味”和“真情”,对妻子的关心、歉疚显而易见,让人感慨万分。

 

  然而,既然不是天生变态,又为什么会做出这样残忍的事情?

 

  很多“一念之差”杀死他人的人,都是因为生命意识太模糊。

 

  TED演讲当中,John Koenig用“故事意识(Sonder)”来解释生命意识的强弱:

 

  在每个人的世界当中,我们都认为自己是主角,而其他人只是临时演员;甚至有时

候连“临时演员”都算不上,只是被物化、没有情绪的道具 —— 这是微弱的生命意识,只能意识到自己的复杂性。

 

  然而,当生命意识觉醒,人们才会发现,我们身边路过的每一个人,全部都和我们具有同等的复杂性、生动性,在ta们各自的人生里充当着主角。

 

  当一个“忠厚老实”的人生命意识薄弱,就不能做到推己及人。伤害他人、杀死他人,就像是生气的时候砸了一个杯子。直到罪行影响了自己的故事主线,他们才会意识到“别人的命,也是命”。

 

  麻某在采访中说,他当时没想杀人,只是羡慕学历高的人,想和大学生当朋友。

 

  但是,当受害者拒绝了他,他忽然觉得很气愤。他自己也不知道自己为什么杀人,等人断气了,才忽然意识到自己干了坏事。在藏匿的二十多年间,都不敢朝南医大的方向看,别人提到南医大,自己就觉得愧疚,但是无济于事了。

 

  一条鲜活的生命,因为麻某的一念之差,还未绽放便已凋零。

 

  其实,真正的反社会人格者只是极少数,不可挡的悲剧也只是少部分。大多数伤害的发生,都是因为缺乏生命意识。

  然而,我们的教育体系当中,并没有对生命意识的培养。

 

  02

 

  最近几年,常常看见校园内的惨剧:杀人、虐猫、虐婴……层次不穷的新闻,让我们心惊肉跳。

 

  最纯真的年纪,本应该像花朵一般慢慢绽放,却凄惨凋零。这是因为缺乏对生命最基本的认知,也是因为从家长到学校乃至社会,都未曾给予正面的引导教育。

 

  泰戈尔说 :“教育的目的应当是向人类传递生命的气息 。”

 

  华特士在《生命教育:与孩子一同迎向人生挑战》一书中提到:生命教育就是从生命中学习,这是一套受用的人生哲学。

 

  真正成功的生命教育,是两方面的:①帮助孩子们珍惜生命,理解他人生命的意义;② 帮助孩子准备好面对自己的人生,做好准备,迎接人生挑战。

 

  人的一生需要接受生命教育。

 

  国外很多国家,都已经把生命教育作为很重要的课题,对孩子进行教育了。

 

  在美国,孩子们会在家长或老师的带领下,到郊外专为绝症患者提供善终服务的疗养院,把花瓣轻轻撒向临终者的床榻,微笑着目送患者告别人世。

 

  在英国,教育机构开发出很多关于尊重生命的故事和教案供教育者选择,在幼儿园里,你就会听见孩子们煞有介事地讨论"尊重和敬畏生命"这样的大课题。

 

  在瑞典,孩子在很小的时候,老师就会让他们摸着孕妇的肚子,让ta们意识到生命诞生的过程;也被允许到太平间与遗体接触,同时被告知一个人死亡对自己、对亲人意味着什么。

 

  在韩国,各个城市会定期举办"模拟葬礼",主要环节有专家讲座、书写遗书、进入棺材模拟死亡等,让参加者通过体验更加珍爱生命,并以更积极健康的姿态面对生活,进而降低韩国的自杀率。

 

  但是在中国,对于生命教育的缺乏,比性教育的缺乏有过之而无不及。

 

  我们当下的教育,其实偏离了教育的本质,很多家长和老师只看重孩子的成绩,而忽略了培养孩子成为一名合格的社会公民。

 

  事实上,生命教育在我国的香港、台湾等地已经普及,但在大陆并未形成体系,在实际教学中也未付诸实施。

 

  虽然素质教育推广了二十多年,但目前中国的教育,还是只盯着学习和成绩,并没有真正转移到对孩子的德行、责任、幸福感的培养上来。

 

  直到现在,生命教育在家庭和社会中,还是个"生词"。

 

  03

 

  生命教育,需要家长和社会的同步进行,不止让孩子对生命充满敬畏,也对自己的生活更有掌控感。

 

  曾看过这样一组数据,有5.85%的孩子曾计划自杀,并有1.71%的中小学生自杀未遂。在自杀者的年龄排列中:12岁占第一位(40.3%)。

 

  当生命意识薄弱的时候,不要说去尊重别人的生命,对待自己生命的决策也会随之草率。

 

  然而,因为我们自己本身就没有受到过生命教育,教育孩子自然会显得无从下手。

 

  这里提供三个小建议,可以试着学习一下:

 

  1、和孩子进行正向沟通,建立良好的亲子关系

 

  很多家长在对孩子进行教育的时候喜欢采用打压式教育,比如一些家长在气急之下常说:

 

  “我怎么生了你这么笨的孩子!“

 

  “你怎么不去死!“

 

  ……

 

  打压式教育有时候并不能起到你期待的效果,会让孩子彻底地看轻自己地生命,认为自己不配得到爱,找不到活着的价值,最终走上极端。

 

  所以,要避免这种打压式的语言,和孩子进行正向沟通,这有利于建立良好的亲子关系。

 

  2、带领孩子接受挫折训练

 

  每个人的生命中,都要经历大大小小的挫折,因为,作为家长,必须要让孩子接受挫折训练,提高孩子的内心坚韧度。

 

  否则,当孩子有不顺心的情况发生时,很容易采用一些极端的行为。

 

  如果孩子年纪比较小,可以考虑从绘本开始一步步给孩子深入,一样可以给孩子传递有关生命教育的知识。

 

  3、让孩子去接触“危险”

 

  现在的孩子都是家里的宝贝,孩子很少有机会接触和认识刀具、电、火等危险的东西,当他们有一天碰到时,就会手足无措。事实上,孩子在1岁时,家长就可以开始对其进行引导,让孩子从身边的事开始接触“危险”。

 

  当某个危险发生在大人身上时,例如不小心被刀划伤了手,家长可以把这些危险的结果展示给孩子看;当电视上播放有人溺水时,家长可以与孩子分析溺水的痛苦和危险性,让孩子今后有意识地去注意。

  这些日常生活中的生命教育看似琐碎,但可以在意识层面让孩子明白生命的可贵,建立起孩子对于生命的敬畏之心。

  生命教育和性教育一样,都是重中之重的教育问题。

  希望孩子们都能身心健康的成长,更希望阴暗的恶意不再滋生在孩子们的心中

流心蛋 超职课堂
投诉直通车 app下载 公众号
电商入口