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为什么不能禁止孩子玩手机?这个答案太赞了

发布时间:2022-01-07 阅读量:536

妈妈:从明天开始你就不能玩手机!

孩子:我不要!

妈妈:你不要没用,我是你妈,我说了算!

孩子一脸不服气,等到第二天,手机还是在他手上。

 

有没有发现,你很难像学校那样,明令禁止孩子不接触手机,因为你会发现:

 

有时候父母越禁止,孩子反而越去做。

 

2019年,法国国民议会通过法案,禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机。

 

全世界的父母,都在面临相同的问题——我家孩子总玩手机怎么办?

 

权力的游戏

 

美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯认为:

 

不论什么时候,当父母命令或者强迫孩子做事情,就会导致权力之争。

 

有的孩子个性鲜明,具有独立的反抗意识,他不会觉得父母是权威,更不会事事都听话,特别有主意。

 

这样的对抗通常发生在一些个性比较强的孩子身上。

 

这时候你禁止他玩手机,结果只会适得其反,他玩得更上劲。

 

因为孩子也是拥有独立人格的个体,也有自己的需求,为了反抗你,他们就会拖延、哭闹、不配合。

 

所以,当你禁止孩子玩手机,孩子就要玩的时候,并不是手机有多好玩,而是孩子不想“屈从于权威”。

 

越禁止,越好奇

 

孩子的好奇心是天生的。

 

心理学上有一个“禁果效应”,意思是,越是禁止的东西,人们越是好奇;越是得不到的东西,就越想得到。

 

当孩子因为外力被迫禁止接触一些事物,他反而会对这些事物产生更多的好奇心。

 

所以我们会看到,家长越是禁止孩子做这件事、做那件事的时候,孩子反而在好奇心理和逆反心理的驱使下甘愿冒风险去尝试。

 

他们或许知道这个事会给自己带来不好的结果,但就是放不下这件事对他的诱惑。

 

所以通过分析“禁果效应”我们就会发现,对某种事物越是禁止越会增加它的诱惑力。相反,正如同这位妈妈所说,当她对孩子的行为不去加以阻止和干扰的时候,孩子反而把这个事情放下了,因为此时打游戏对他的吸引力已经降低了。

 

禁止孩子玩手机

是一种不切实际的幻想

 

孩子对手机的好奇,不是简单地禁止就能浇灭。

 

我们会限制孩子接触电子屏幕的时间,想为孩子过滤掉一些有害的网络信息,希望孩子不要沉迷于电子游戏,但现实的操作,却困难得多。

 

我们不但无法绝对地隔离电子设备,还需要在某些方面,积极地拥抱它们。

 

那拥抱科技正确的打开方式是怎样的呢?纪录片采访了英国的一所电子先锋示范学校:圣朱利安小学。

 

他们有目的地运用科技产品,老师和校长都在向孩子们传达:

 

使用科技产品,是为了解决现实中的某些问题,而不是为了学习而学习。

 

这里3-11岁的孩子们对电子产品都操作娴熟,社交网络如数家珍,被鼓励在学习过程中运用电子设备。

 

这是一堂历史课,历史老师让孩子们用3D打印程序学习二战时的防空洞构造。

 

学校里还会设置“读写素养课”。

 

这里的写作,是指在网络上发表观点,评论。

 

老师教育孩子如何在网络时代控制好自己的声音。因为自己的声音会对别人产生很大影响。

 

课上,孩子们通过在学校的网络公共平台上发布视频,讨论某一个问题,并接受大家的点评。

 

在“生活课”上,孩子们和农场主连线,向农场主提问。比如,蛋是怎么孵化出来的?


你会发现,手机和平板对孩子来说,是一个好用的工具。 

 

毕竟,手机本身没有好坏之分,它为孩子的生活增添了不少便利,孩子通过手机获取的信息也并不完全都是糟粕。

 

大部分家长都认为,沉迷玩手机说明孩子自制力不行。

 

事情并没有那么简单,手机之所以会吸引孩子,往往是因为孩子在现实生活中诸多需求得不到满足。

 

比如,说句家长可能不爱听但很实际的话,游戏比你更懂你的孩子——那些线上好友的陪伴,游戏过关的奖励机制,每一次胜利时系统的鼓励语音,让孩子获得了最大程度的关注,也可以释放很多委屈和压力。

 

这种成就感,是他们在家里体会不到的。

 

还有的孩子是想逃避现实中的压力。

 

曾经看过一组数据,在稳定的家庭中,孩子沉迷手机的风险就越低,相反,家庭越动荡,比如父母离婚、单亲家庭、家庭气氛压抑,都会加剧孩子对游戏的上瘾程度。

 

简单来说,孩子如果内心常常感到孤独、压抑和失败,那么他们就会投入网络虚拟世界寻求安慰。

 

我们总是想方设法地去改变这样的孩子,其实最需要改变的是我们和孩子的关系。

 

当你们的关系出了问题,孩子就不再信任你。

 

想要彻底预防手机沉迷,父母要先从家庭环境和亲子关系入手,改变我们和孩子沟通的态度,改变我们陪伴孩子的方式,用爱填满孩子内心的空虚。

 

辅之以合理的引导,手机就能发挥它的正面作用。

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