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双减遇上新课改,什么才是孩子未来最需要的能力?

发布时间:2022-05-08 阅读量:265
为了配合“双减“落地,《义务教育课程方案和标准(2022年版)》来了。
本次的新方案和标准将在今年秋季开始执行。
新课标最大的变化之一就是强调核心素养。
我们讲了素质教育那么多年,为什么现在要讲素养了?素质跟素养有什么差异? 
素养是一种与时俱进的能力,比如,创新能力、批判性思维、公民素养、合作与交流能力、自主发展能力、解决问题能力等。
我们一起来看这次修订课程设置上有哪些变化,家长需要做哪些准备呢?

课程设置4大调整

 


1.整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”,进行九年一体化设计。
2.改革了艺术课程设置,一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级分项选择开设。
3.科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级。
4.将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。
整体趋势是,课程设置,更具体、细化,素养类课程,覆盖整个义务教育阶段,语文、音乐、美术、劳动、体育教育比例有所增加。
尤其是体育与健康,占总课时比例10%-11%,超越外语成为小、初阶段第三大主科。

什么是孩子未来最需要的能力?

 

 
从新课改后的考试方向,可以看出,孩子对问题的思考与解决能力是最重要的能力。
生活上孩子遇到问题就喊“妈”,学习上遇到困难就喊“老师”,这种情况很常见,孩子出现这样的问题,是因为他们懒得去想,去做。

给大家分享一个发生在幼儿园的故事。

 

有一天孩子们在植物角观察多肉,老师在稍远的地方看着他们。

忽然,一个小孩不小心,把一盆多肉碰到地上,摔碎了。

孩子们一下炸了锅。

有的孩子埋怨着“肇事者”,说都是怪他碰掉的。

被埋怨的小男孩哭着怪旁边的人,说都怪他挤到了自己。

还有小孩被吓哭了,说要被老师批评了怎么办。

孩子们面对忽然而来的问题,都陷入到了坏的情绪里。

只有一个小女孩说,我们把小花捡起来,种到别的花盆里吧。

 

这个孩子,具有“解决问题思路”。

 

孩子们在小女孩的带动下,纷纷伸手捡小花,收拾泥土。一旁观察的老师怕孩子们被碎玻璃割到手,赶忙走了过来,帮助孩子们收拾了残局。

 

小花找到了新家,孩子们又重新高兴了起来。

 

之后,老师问小女孩,他们都在哭的时候,你是怎么想的啊?

 

她说,哭有什么用呢,把小花捡起来种好,不就行了呗,这才有用啊。

 

未来社会对人才的要求更加强调全面性、适应性、实用性。
孩子不但要掌握必要的书本知识,还要在实践中培养解决实际问题的能力。

为什么许多孩子解决问题的能力并不强?

1、过多保护孩子
对于父母来说,总希望自己的孩子在任何情况下都是非常安全、非常顺遂的。
因此孩子们在遇到问题的时候,一些父母就会经常因为怕他们受到到伤害而不断的自发的去代替他们解决各种的事情,而这个时候孩子们往往失去了一次宝贵的锻炼机会。
2、父母过多的插手干预
在孩子成长时,一些问题出现时家长直接让孩子按照自己的方法意愿去做,用父母已有的经验积累去解决。
这个过程孩子并没有思考,家长也没有关注孩子的内心和情绪体验,导致孩子们在遇到其它的事情的时候,也并不能解决问题。
3、习惯追究责任,而不是解决问题
有些家长有一些不好的习惯,比如:一遇到问题就开始翻旧帐,控制不住情绪开始指责孩子,追究责任。
导致孩子一遇到问题就开始学着父母追究责任,想的不是怎么解决,而是这件事怪谁,进而出现推卸责任,或者是怪不了别人就开始怪自己,都是自己的错,越来越自责自卑,怀疑自己。
这三种原因会导致孩子的依赖性太强。培养孩子独立解决问题,不是一蹴而就的,需要我们家长慢慢去引导,只有这样才能激发孩子的意识,从而学会如何独立解决问题。

如何有效提升孩子的问题解决能力?

1、遇到问题,先解决情绪
2、把解决问题的自主权还给孩子
3、思想进阶,6步问题解决法
首先,聚焦问题并制定解决。比如,孩子需要阅读一本又厚又枯燥的书。计划要在十天内看完这本书,根据自己的日常生活或学习的习惯安排出,每天固定的时间来进行阅读。父母也要营造阅读氛围,而不是自己去看电视玩手机。这样,大问题就变成了小问题,小问题最终也就被解决掉了。
其次,找原因,分轻重。无论学习还是生活当中,面对问题时,找出哪个是我们应该首先解决的,给我们需要面对的麻烦列出轻重缓急,一次解决一个,稳步推进问题的解决。
然后,找出尽可能多的方案,评估每一种方案的后果。
一个问题,可能会有不止一种解决方法。
同时,每种解决方法都会产生一些后果,我们要给孩子详细指出,引导孩子去排除一些不良后果,规避错误的解决方法。
最后,确定最优方案并且行动。
经过后果评估,找到好的方法后,最重要的就是去实施。
能够独立解决问题是一项宝贵的能力,最重要的让孩子先去实践,只有从事件中,才能真正获得这项能力。
没有人是天生的思想家和智者。在孩子幼年时,多为孩子创造思考和解决问题的机会,孩子一定不会让你失望的。
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